読書の実験：「ページ数」ではなく「問い」を記録する

問い

「何ページ読んだか」を数えるのをやめ、子どもが自分から出した問いを記録したら、読書行動はどう変わるか？

仮説

もっと能動的になる。子どもは、見られ・記録され・真剣に扱われるものを、もっとやるからです。記録するのが「達成量」ではなく「好奇心」になると、子どもは：

• 読みながら立ち止まって問うことを、もっといとわなくなる；
• 答えを探すために、別の本を手に取ることを、もっといとわなくなる。

実験設計（草案）

• 「問いの日記」を用意し、3つだけ記録する：今日何を問うたか、どの本が火をつけたか、答えは見つかったか。
• 大人は問いの良し悪しを評価しない——丁寧に記録し、一緒に答えを探すだけ。
• 一定期間、自発的な問いの頻度と深さがどう変わるかを観察。

主要指標

毎週、子どもが自発的に出す「なぜ / どうして」の問いの数の推移（絶対値ではなく変化を見る）。

結果

記入予定。

ふりかえり

記入予定。この実験が成立すれば、そのままプロダクトに育ちます——読書観察日記。まず検証、次にプロダクト——それが規律です。